为落实《国家职业教育改革实施方案》要求，提升教师实践教学能力，推动高水平学校、高水平专业建设，近期，宣化科技职业学院新能源学院组织汽车专业教师赴长城汽车曼德线束有限公司、能源专业教师赴张北新能源实训基地开展企业实践。期间，梁建明院长亲赴长城汽车指导实践工作，并与企业达成长城汽车产业学院二期设备投入意向，为专业发展注入强劲动力。
一、汽车专业：扎根长城一线，深耕线束制造核心技能
1月19日至30日，汽车专业教师团队深入长城汽车曼德线束生产车间，开展“全流程、沉浸式”企业实践，实现“技能提升+教学转化”双丰收。
1. 岗位实操“全覆盖”，掌握企业真实技能
教师们从“企业文化”入手，先后参与线束自动机/半自动岗位实操、超声波焊接/绞线/烤管岗位学习、物流分装/布线/外装扎带岗位实践，并通过“金牌班组长一日工作实务”培训，学习班组管理、生产调度等管理技能。实践期间，教师主动梳理“技能道场关键技术”，总结形成《汽车线束制造技能图谱》，将企业“隐性知识”转化为“显性教学资源”。
2. 领导一线“把方向”，推动实践走深走实
1月22日，梁建明院长专程赴长城汽车曼德线束有限公司，实地查看教师实践情况。他深入生产车间，与教师亲切交流，详细询问岗位技能要求、实践中的困惑、教学转化计划等，强调：“企业实践不是‘走过场’，要把企业最新技术、工艺、标准带回来，切实提高人才培养与产业需求的匹配度。”院长的指导为教师实践指明了方向，激发了大家的学习热情。
3. 企业倾力“投设备”，产业学院再升级
实践期间，梁建明院长与长城汽车相关负责人就产业学院二期建设进行深度洽谈。长城汽车对产业学院建设高度重视，拟向学院投入企业在用的线束端子压接设备、超声波线束焊接设备、自动沾锡铆压机、防水栓穿线机等4类正在使用的核心设备，将直接用于产业学院实训教学，让学生在校园内就能接触“企业真实设备”，极大提升专业实训条件，为“产教融合”提供硬件支撑。
二、能源专业：深耕张北示范基地，对接新能源产业前沿
同期，能源专业教师团队前往张北国家级新能源综合示范基地（京津冀地区规模最大、场景最全的新能源产业实训平台，涵盖100MW光伏电站、50MW风电场、20MWh储能系统及50个新能源汽车充电桩），开展“产业导向、场景沉浸”的企业实践，聚焦“新能源全产业链技能”提升与“实训教学改革”双向赋能。
1. 产业场景“深参与”，掌握新能源核心技术
教师们依托基地真实产业项目，开展“全流程、实战化”实践：
风光储一体化实训：参与“张北风光储示范电站二期项目”，跟随企业技术人员完成风光储联合发电系统调试（包括光伏逆变器、风电变流器、储能PCS的协同控制）、储能电池与光伏/风电的功率匹配优化（通过EMS系统调整储能充放电策略，提升系统整体效率15%）、风光储系统故障诊断（模拟光伏组件遮挡、风电机组变桨故障等场景，掌握快速排查方法）；
新能源设备全生命周期管理：参与基地风电机组定检维护（学习变桨系统、发电机、塔筒的日常检查流程）、光伏组件性能测试（使用IV曲线测试仪检测组件转换效率，分析衰减原因）、储能系统容量测试（通过充放电实验评估储能电池的实际容量与循环寿命）。
2. 产业需求“精准对接”，推动实训教学改革
实践期间，教师们结合基地产业需求与专业教学痛点，开展“教学资源转化”：
与基地技术团队共同开发《新能源综合应用实训》课程，将“风光储联合发电系统调试”“充电桩智能运维”等真实项目转化为“任务驱动”实训模块，设计“系统搭建—调试—优化”全流程实训任务；
参与基地“新能源电站智能监控虚拟仿真系统”开发，将真实电站的监控数据、故障场景植入虚拟平台，解决“真实电站实训风险高、场景受限”的问题；
调研企业对“新能源运维工程师”“储能系统调试员”“充电设施运维员”等岗位的技能要求，梳理出“风光储系统协同控制”“充电网络智能监控”“储能电池维护”等12项核心技能，为专业人才培养方案修订提供依据。
三、总结：以实践为桥，连接“教学”与“产业”
本次企业实践是新能源学院推进“双高”建设的关键举措，实现了“三个提升”：
1. 教师实践能力“质的飞跃”
汽车专业教师掌握了线束制造核心技能，将企业工艺转化为教学资源；能源专业教师提升了新能源技术应用能力，为实训教学改革奠定基础。
2. 产教融合“深度破圈”
与长城汽车的合作，推动产业学院二期建设，为专业实训条件改善提供“硬支撑”；与张北实训基地的合作，对接地方新能源产业需求，提升专业“社会服务能力”。
3. “双高”专业建设“加速推进”
企业实践为汽车、能源专业的课程体系优化（如增加“企业真实项目”课程）、实训教学改革（如“项目化”实训）、师资队伍建设（如“双师型”教师培养）提供了真实案例，推动专业向“产业导向、技能本位”转型，提升了专业建设水平与人才培养质量。
下一步，新能源学院将继续深化企业实践，加强与长城汽车、张北实训基地的合作，推进产业学院建设（如共建“线束制造实训中心”“新能源技术研发中心”）、打造“双师型”教师队伍（如“企业导师+校内教师”双元教学），为培养“懂技术、会操作、适应产业需求”的高素质技术技能人才，服务地方新能源产业发展贡献力量。