适用年级	二年级	制定时间	2021 年 8 月30 日
主持人	马一凡	团队成员	吕慧静

 

 

宣化科技职业学院

“电机与电力拖动”课程标准

一、课程概要

 

课程名称	电机与电力拖动					课程代码
课程学分	4	课程学时		共64学时，理论48学时，实践16学时
课程性质	公共课程：R公共必修课 £公共选修课   专业课程：R专业必修课 £专业选修课 £实训实践课
课程性质	£基础课 R核心课 £一般课 £素质拓展课					适用专业		光伏工程技术
先修课程	高等数学,电工电子				后续课程		供配电技术
开设学期	第一学期	第二学期	第三学期		第四学期		第五学期		第六学期
			√
教学方式	●面授 £实践 £网络 £研讨 £其他

二、课程定位

《电机与电力拖动》是风力发电工程技术专业的专业核心课程，它在三年制的培养方案当中属于专业必修课，本课程的主要任务是使得学生掌握变压器、交流电机和直流电机得基本知识、基本理论、基本计算方法和一般运行分析问题以及电力拖动系统的运行情况，为后续的专业课的学习打好必要的基础。

三、教学目标

（一）知识目标

1.明确直流电机、变压器、交流异步电动机、控制电机等的结构;

2.掌握基本概念和变压器及各种电机的工作原理;

3.掌握交直流电机的运行特性及工程中的启动、制动、调速方法及参数设计;

4.掌握变压器作为电力系统主要电压变换设备的基本数学模型和分析、使用方法。

（二）能力目标

1.培养学生严谨的理性思维能力;

2.培养学生具备必要的电机实践运用技能;

3.培养学生具备一定的工程实践技能。

（三）素质目标

1.培养学生的创新创业素养和综合素质;

2.培养学生严谨认真的科学态度;

3.培养学生脚踏实地解决工程问题的基本素养。

四、课程设计

通过课程设计要求学生进一步明确直流电机、变压器、交流异步电动机、控制电机等的结构;掌握基本概念和变压器及各种电机的工作原理;掌握交直流电机的运行特性及工程中的启动、制动、调速方法及参数设计;掌握变压器作为电力系统主要电压变换设备的基本数学模型和分析、使用方法。使得学生学习的理论能够运用到实践当中，提供学生的实践动手能力，培养学生具备必要的电机实践运用技能，培养学生具备一定的工程实践技能，通过设计和运行，反复调试、训练使学生系统规范的电机拖动方面的知识，进一步的提高学生分析问题和解决问题的能力。

1)课前:

一、查阅资料：

现在各种教学参考资料应有尽有。因此，坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学。

二、精心备课：

备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配课堂的时间。备课要三备：备教材，备学生，备教法(更重要的是准备学法和练习)。只有紧密围绕做好这些工作，写出来的教案才是合格的教案，才是拿得上讲台的教案。

三、准备教具：

教具是实现教学目标的手段和措施，充分利用多媒体和实物，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣。

四、静心想课：

写好教案不等于就能上好课，它是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑，进而进行相应的调整、增补、删减等工作。

五、课前候课：

候课，也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，作好上课的准备；其次，起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生；最后，会增强学生的时间观念，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。

2)课堂:

一、按时上下课：

上下课时要求学生起立，并向学生还礼。

二、教师要加强课堂管理：

对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律，做好学生上课考勤工作，并做好详细的记载，按相关规定确定学生的考试资格。

三、要维护课堂教学秩序：

注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。

四、要充分尊重学生的人格：

课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。

五、按照教学计划执行教学任务：

对于教学大纲要求的习题课或讨论课，要有明确的教学目的和要求，指导学生演练和讨论。应自觉接受教导处、教学管理部门的听课及其他教学质量检查。

3)课后:

一、反思“情景设计”：

教完每节课后，应对教学情景设计进行回顾总结，考虑所设计的情景是否与学生实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在哪些不足之处，同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下节课的情景设计，并及时修正教案。

二、反思“上课效果”：

备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生上课的表情、上课的反应、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何，做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案上“课后反思”栏内作好详细的记载以便及时修正。

三、反思“教学策略”：

上完一节课，静心沉思，引导是否得当，训练是否到位，摸索出了哪些教学规律，组织教学方面有哪些创新，教法上有何新招等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

四、反思“精彩片断”：

侧重于记录自己本节课的成功之处与教学开展过程中的亮点。课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

五、反思“板书设计”：

板书设计是一种特殊的艺术训练，是一节课主要内容的浓缩，渗透了教师的学识、智慧和审美情趣，起到画龙点睛的作用。板书设计可以勾画出本节课内容的结构体系和知识要点，学生通过观察和回顾，对本节课的结构就有了整体的把握，从而对所学内容进行更好的梳理。所以，也应该把课堂教学中精美的板书设计记录下来，在复习及以后的教学中借以运用。

五、教学内容安排

 

序号	单元	主要内容		教学目标	学时
1	认识直流电动机	理论教学	任务一 了解直流电动机的结构与工作原理 任务二 了解直流电动机的绕组及磁场 任务三 了解直流电动机的基本特性 任务四 了解直流电动机的换向	明确直流电机结构，基本工作原理	6
		实践项目	题目一 直流电动机的拆卸与安装	培养学生具备直流电机认识、拆卸、安装技能	2
2	直流电动机的拖动控制	理论教学	任务一 掌握直流电动机的启动方法 任务二 掌握直流电动机的调速方法 任务三 掌握直流电动机的制动与反转方法	掌握交直流电机的运行特性及工程中的启动、制动、调速方法及参数设计	10
		实践项目	题目一 直流电动机电枢回路串电阻降压启动 题目二 直流他励电动机调速 题目三 直流电动机的制动	培养学生具备直流电机实践运维、调试技能	4
3	直流电动机故障分析与维护	理论教学	任务一 了解直流电动机的常见故障与处理方法 任务二 直流电动机换向故障分析与维护 任务三 直流电动机电枢绕组故障分析及维护 任务四 主磁极、换向、补偿绕组故障分析及处理 任务五 直流电动机运行中的常见故障与处理	掌握直流电机故障的分析方法	6
		实践项目	案例一 Z-550直流电动机故障 案例二 电吹风上的小型直流电动机故障	培养学生具备一定的工程实践技能	2
4	认识变压器	理论教学	任务一 了解变压器的原理、结构及分类 任务二 了解三相变压器的主要特点及运行方式 任务三 分析变压器的参数 任务四 分析变压器的运行特性	掌握变压器的基本结构，作为电力系统主要电压变换设备的基本数学模型	10
		实践项目	题目一 单相变压器并联运行 题目二 单相变压器参数测定 题目三 单相变压器的运行特性	培养学生的实践动手能力	4
5	变压器运行与维护	理论教学	任务一 变压器的常规维护与检查分析 任务二 变压器运行故障分析及处理 任务三 变压器的重绕修理	掌握变压器作为电力系统主要电压变换设备分析、使用方法	8
		实践项目	课后练习	培养学生严谨的理性思维能力	2
6	交流电动机与拖动控制	理论教学	任务一 了解三相异步电动机的结构与工作原理 任务二 了解三相异步电动机的绕组 任务三 了解三相异步电动机的空载与负载运行 任务四 了解三相异步电动机的功率、转矩与特性	掌握三相交流电机的运行特性及工程中的启动、制动、调速方法及参数设计	8
		实践项目	认识三相异步电动机的结构及组成	培养学生对于三相异步电动机的认知技能	2
合计学时				64

六、教学实施

（一）教学团队

根据风力发电工程技术专业的具体情况，以宣化科技职业学院新能源学院为建设单位，以电机与电力拖动课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神、合理的梯队结构以及专业技术职务结构，团队规模适度。以马一凡为电机与电力拖动课程建设的主持人，吕慧静作为团队成员积极开展电机与电力拖动的课程建设。

（二）教学方法与手段

1.讲授教学法：是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2.谈话教学法：又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3.讨论教学法：讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4.读书指导教学法：读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

（四）教学资源

1.数字教学资源

1.https://www.icourse163.org/course/ZJU-1206622841?from=searchPage

2.https://www.icourse163.org/course/BISTU-1206419812?from=searchPage

2.教材

[1]程龙泉,你小敏等.电机与拖动(第三版).北京:北京理工大学出版社，2019. 

3.参考资料：

1.梁南丁, 滕颖辉. 电机与拖动[M]. 北京大学出版社, 2009.

2.茹反反, 朱毅. 电机与拖动[M]. 国防工业出版社, 2011.

3.付光杰, 牟海维, 赵海龙. 电机与拖动[M]. 石油工业出版社, 2011.

4.唐海源, 张晓江. 电机及拖动基础习题解答与学习指导[M]. 机械工业出版社, 2010.

5.唐介, 刘娆. 电机与拖动(第三版)学习辅导与习题解答[M]. 高等教育出版社, 2014.

七、考核方式

本课程为考试课，拟采用结构评分性考核方式。各部分考核比重如下：

1.课堂学习占 50%(包括出勤、平时课堂表现(课堂讨论、课堂练习、课堂提问)、课后作业)。其中：

（1）出勤：20%

（2）平时课堂表现(课堂讨论、课堂练习、课堂提问)：15%

（3）课后作业：15%

2.理论考试占50%，主要考核学生对于理论学习的理解和掌握能力。